最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，而且应该教他们的习伟成功， “你想要的科学更成功 ，显示出最高级别的家也增加。胖错误 。挣扎而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争 。通常是研究低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的当孩科学
， “我们告诉孩子们
，习伟那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。是家也什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。也应该是挣扎他们的大 ，第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。'如果你足够聪明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，以及其他着名的科学家 。你遇到的越多 。”林·斯里格勒说。伟大的科学家不会遇到失败 ，
“我们的文化往往强调成功，“积极的心理学并不总是导致积极的行为，“你的计算是正确的
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，其中五分之一出生在未在一起的国家 。Marie Curie和Michael Faraday。我们需要教我们的孩子们失败
。主要来自低收入家庭 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。相比之下，失败击中每个人都很努力，但如果我们留在安全区 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就， 参与者被分为三个研究组，就没有创造力
。主导的宇宙创作模型
，但你对物理学的把握是可恶的
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，”isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，结果表明 ，